Подстицање позитивних понашања у учионици

Уколико су у разреду присутни ученици који својим понашањем ометају одржавање часова (било да се ради о редовној или online настави) наставници обично реагују фокусирајући се на њихово негативно понашање. Међутим, нова истраживања с Универзитета у Мисурију показала су да наставници који дају ученицима позитиван феедбецк не само да смањују проблематична понашања ученика, већ могу побољшати и њихова постигнућа у учењу.

„С обзиром да преносимо знање ученицима, често разговарамо о ономе што не желимо да наши ученици раде у току часа, али то једноставно не функционише. Умјесто тога, потребно је поставити јасна очекивања о томе каква понашања желимо видјети“, рекао је Кеитх Херман професор на Универзитету у Мисурију (Колеџ за образовање).

Како би помогао наставницима да обезбиједе прихватљиво и структурирано окружење за ученике, Херман је имплементирао обуке за управљање понашањем у учионицама средњих школа у округу Ст. Лоуис током пет година, а након чега је примијећен смањен број проблематичних понашања у разреду, повећана концентрација ученика у изради различитих задатака итд.

Наведене обуке управљања понашањем у учионици заправо се повезују с Хермановим свеукупним истраживачким циљем, а то је побољшање менталног здравља дјеце која осјећају анксиозност, тјескобу и депресију. Херман истиче како жели пружити подршку таквој дјеци да развију позитиван став о себи,  те да се виде као индивидуе које могу допринијети друштву. "Пречесто размишљамо о менталном здрављу као о слању дјетета које можда има одређене тешкоће психологу. Одређена негативна понашања могу се превенирати и на тај начин спријечити да се код дјеце развије тешкоћа која захтијева интервенцију“, закључио је Херман.

 

Више на линкуhttps://www.sciencedaily.com/